La mission
LA référence régionale en TDAH, troubles d'apprentissage et douance
LE PLAN D'INTERVENTION
Cadre de référence du ministère :
« Il devrait y avoir élaboration d’un plan d’intervention lorsque l’une ou l’ensemble des situations suivantes se présentent : la situation complexe d’un élève nécessite la mobilisation accrue et concertée de l’élève, de son ou ses enseignants, de ses parents, de la direction et, lorsque c’est nécessaire, d’autres acteurs de l’école ou d’autres organismes afin de trouver ensemble des solutions aux difficultés rencontrées et de permettre à l’élève de progresser.
La situation d’un élève nécessite la mise en place de ressources spécialisées ou encore, d’adaptations diverses (stratégies d’enseignement, matériel scolaire adapté, ressources spécifiques, etc.), en plus des actions habituellement entreprises par l’enseignant, en collaboration avec l’équipe-cycle, pour adapter ses interventions aux besoins de l’élève.
La situation d’un élève nécessite des prises de décisions qui auront des incidences sur son parcours scolaire, notamment une décision liée à l’adaptation de l’évaluation, à une dérogation au Régime pédagogique ou encore, à une orientation particulière au regard de son cheminement scolaire ou de son classement. »
Pourquoi l'école veut évaluer mon enfant ?
(Même si j'ai déjà fait faire une évaluation en dehors de l'école)
Pour pouvoir faire des recommandations pertinentes, l’école doit faire sa propre évaluation des besoins et des capacités de votre enfant. C’est en fait une consigne directe du ministère, inscrite dans la loi sur l’instruction publique. Vous pouvez trouver plus d’explications sur ce sujet en cliquant ici.
C’est choquant, surtout lorsqu’un parent prend la peine de faire ses propres démarches pour faire avancer le dossier de leur enfant. On vous comprend. Évidemment, vos démarches à l’extérieur de l’école seront incluses dans l’ensemble de cette évaluation et le spécialiste consulté peut tout à fait être présent lors du plan d’intervention.
Avant le plan d'intervention
« Inscrivez ce que vous souhaitez partager avec l’équipe pédagogique sur une feuille. C’est important, car les plans sont parfois forts en émotions et à ce moment, vous risquez de perdre le fil de ce qui vous inquiète réellement et des buts que vous vous étiez fixés pour cette rencontre.
Parlez avec votre enfant à propos de son expérience scolaire. Vous serez son porte-parole après tout. Il peut même participer un peu au plan, si nécessaire, et s’il est assez mature.
Les intervenants externes à l’école peuvent également être sur place.
Si ce n’est pas possible, apportez leurs rapports avec vous pour ne pas oublier leurs recommandations.
Saviez-vous que vous pouvez aussi être accompagnépar une personne de votre choix? »
Le jour du plan d'intervention
« Chaque membre de l’équipe aura son tour de parole. Lorsque ce sera le
vôtre, présentez vos observations, les forces de votre jeune, vos inquiétudes… C’est le moment!
Posez toutes les questions qui vous viennent en tête, mais surtout, sachez que vous pourrez poser des questions après le plan. Rien ne doit se décider immédiatement. Gardez ce fait en tête durant la réunion.
Ne signez rien à ce moment. Vous n’avez pas à prendre de décisions officielles durant le plan. Dites que vous souhaitez prendre le temps de réfléchir à ce qui sera décidé à la suite de cette réunion. »
Après un certain temps, si vous n’avez pas reçu une copie du plan, demandez-la à l’école!
Lorsque je reçois le plan d'intervention
Je consulte une
personne de confiance
Je propose des
modifications ou ajouts
Je signe le plan
« Vous recevrez une copie du plan pour le signer. À ce moment, vous aurez eu le temps de réfléchir à son contenu et vous aurez les idées claires pour l’analyser correctement.
Le plan présente les forces et les faiblesses de votre enfant. Il doit mentionner des objectifs clairs et les moyens qui seront mis en place pour y arriver (quoi, par qui, à quelle fréquence).
Si vous n’êtes pas d’accord avec ce qui est inscrit dans le plan, ne le signez pas. Parlez-en avec l’école. Au besoin, demandez du soutien supplémentaire en appelant votre Centre de services scolaire.
Le plan est une entente entre les intervenants, votre enfant et vous. Il doit comporter une date de suivi, car il devra être renouvelé pour s’ajuster à l’évolution de votre enfant.»
Source des informations citées entre guillemets: Duchesne, M. « Lire avec mon enfant», Saguenay, Québec, 2021, p.114-116.
Pour en savoir encore plus, voici quelques sites très pertinents traitant de ce sujet.
L’Institut des troubles d’apprentissage : «Qu’est-ce que le plan d’intervention?»
Allo prof : À quoi sert le plan d’intervention?
Naître et Grandir : Le plan d’intervention à l’école.